INDICE
- FENÓMENOS
QUE INTEGRAN
1.1.1.
NECESIDADES
1.1.2.
EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
1.1.3.
BIPOLARIDAD DE LA VIDA AFECTIVA
- CARACTERÍSTICAS
DE LAS EMOCIONES AFECTIVAS
- FORMAS
EMOCIONALES COMUNES
- APEGO
4.1.
MANIFESTACIONES DEL APEGO
4.2.
CONDUCTAS DEL APEGO
4.3.
SENTIMIENTOS QUE CONYEVA EL APEGO
4.4.
FUNCIONES DEL APEGO
4.5.
EVOLUCIÓN DEL APEGO
4.6.
CONFLICTOS
4.7.
APEGO CON ANIMALES Y OBJETOS
4.8.
CRITERIOS EDUCATIVOS PARA PADRES
- BOWLBY
5.1
DESARROLLO AFECTIVO
5.2.
NOCIÓN DE APEGO
5.3.
TEORÍA DEL APEGO
5.4.
PAUTAS DE CONDUCTA DE APEGO
5.5.
FASES EN EL DESARROLLO DEL APEGO
- FENÓMENOS
QUE INTEGRAN
1.1 NECESIDADES
Las
necesidades pueden ser inconscientes, es lo que surge del “yo” y no puedes evitar.
Necesidades, deseos, intereses, motivación à forjan la personalidad afectiva del individuo
Las necesidades de los niños son de
naturaleza social y biológica. Son:
·
Cuidados
biológicos básicos
·
Protección
de peligros reales o imaginarios
·
Entorno
rico que permite exploración variada
·
Condiciones
que le permitan jugar con otros niños, objeto,…
·
Posibilidades
de establecer vínculo afectivos
1.2 EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
-
primeros
momentos predomina la emoción
-
según vamos
madurando hablamos de sentimientos
-
posteriores
etapas deseos, motivaciones,… (Wallon)
1.3 BIPOLARIDAD
DE LA VIDA AFECTIVA
BIPOLARIDAD:
domina intensamente los seis primeros meses de vida y se trata de placer y
dolor, agradable-desagradable, positivo-negativo
- CARACTERÍSTICAS
DE LAS EMOCIONES AFECTIVAS
·
Breves
·
Intensas
(carecen de gradación de intensidad)
·
Transitorias
(1º expresa emociones sin reserva
2º no comprende la situación total de la situación
3º no mantiene la atención
·
Frecuentes
·
Diferentes
·
Presentes
·
Se
descubren por los síntomas de conducta ( aunque un adulto pueda tapar sus
sentimientos un niño no puede esconder sus emociones, conductas,…)
·
Cambia
con fuerza ( primeros años emociones más fuertes y cambia cuando va siendo
mayor)
·
Cambia
la forma de expresar las emociones
- FORMAS
EMOCIONALES COMUNES
A
partir del 3 o 4º mes ya presentamos iguales emociones. Pueden ser:
·
TEMOR: Soledad,
oscuridad, objetos y personas desconocidas.
La
época más fuerte sobre temores es de los 2 a 6 años
Los estímulos del temor son inesperados.
Modelos
emocionales más relacionados con el temor: timidez, vergüenza, preocupación y
ansiedad.
·
IRA: Surge con frecuencia
en niños para obtener atención
Se diferencian tipos de respuestas en la
ira:
las respuestas impulsivas: se suelen ver
como forma de agresión
las
respuestas inhibidas: encerrarse en sí mismo y huye del objeto o persona que lo
ofende
·
CELOS: respuesta a la perdida de afecto real
Actitud
de resentimiento hacia otras personas y se deriva de la ira. El niño teme perder la posición
que ocupaba.
Las situaciones que suelen provocar son:
-
HOGAR: un nuevo bebe, mascotas, abuelos enfermos
- Situaciones de envidia por un objeto
·
AFLICIÓN: trastorno emocional como consecuencia de
la
pérdida de alguien amado.
Expresiones:
llanto, apatía, perdida apetito, insomnio, ansiedad
No es muy frecuente en esta edad.
·
CURIOSIDAD: De estímulos múltiples y variados;
Se expresa observando, manipulando,
tocando
Las
inhibe por presión social (no toques, no hagas,…)
La edad de las preguntas à3 años;
Empieza
y parte de uno mismo
·
ALEGRÍA, GOZO, PLACER:
La
alegríaàemoción placentera àforma de manifestación placer, gozo y felicidad
La
risa comienza en el 4º mes y es cada vez más intensa y duradera
De
4 a 6
procede de las actividades que participa con otros
·
AFECTO: reacción emocional dirigida hacia una persona, animal u
objeto. Los afectos deben ser recíprocos.
4. EL APEGO
Es un lazo
afectivo que el niño establece con un número limitado de personas
4.1 MANIFESTACIONES DEL APEGO:
- Esfuerzos por mantener la proximidad
con la persona que se está vinculando
- Mantenimiento del contacto sensorial
privilegiado
- Relación con el entorno: exploran
desde la figura de apego con base segura
- Ansiedad ante la separación y
sentimientos de desolación y abandono ante la perdida
- Pueden diferenciarse 3 componentes
básicos:
Ø Conductas de apego
Ø Representación mental de la relación
Ø Sentimientos que conllevan
4.2 CONDUCTAS DE APEGO
- Son fácilmente observables
- son todas aquellas conductas que
están en contacto con la figura de apego.
- Son las llamadas: lloros, sonrisas,
gestos, vocalizaciones, son también los contactos táctiles, vigilancia y
seguimiento visual y auditivo de las conductas de apego, conductas
motrices de aproximación y seguimiento
4.3 SENTIMIENTOS QUE CONYEVA EL APEGO àSeguridad
4.4. FUNCIONES DEL APEGO
- ADAPTATIVA
para niño y madre
- FAVORECER LA SUPERVIVENCIA del
niño y seguridad
- ESTIMULACIÓN
NECESARIA
- Fomenta la SALUD FÍSICA y PSIQUICA
- Tiene una
INFLUENCIA SIGNIFICATIVA en el desarrollo social
- Puede
convertirse en un JUEGO PLACENTERO
4.5 EVOLUCIÓN DEL APEGO
Existen 4
momentos:
- (O-3MESES)
EVOLUCIÓN: El niño prefiere a los miembros de
su misma especie sin llegar a crear diferencias con quien interactúa con
él.
En
este periodo la actividad está regulada por ritmos biológicos a los que debe
adaptarse el adulto (Reconocimiento de RECURENCIA)
- (3-5MESES) Preferencia por adultos à no rechaza a los desconocidos
Reconoce
perceptivamente a las figuras de apego y diferencia entre propios y extraños
(sonrisa social)
- (6-12MESES) 6 meses rechazan a las personas que no conoce
En el 6º mes aparece el miedo a los
desconocidos
Desde
el año o año y medio las figuras de apego son reconocidas y evocadas gracias a
las capacidades de representación, permanencia de la persona y memoria
Del
8º al 10º mes aparece el miedo a los desconocidos El miedo a los extraños
también actúa como apego
El
apego y el miedo casi van a surgir a la vez
- (1AÑO) a partir del año de vida el niño es
más independiente de sus figuras de apego gracias a la locomoción, el
intelecto y la verbalización
Cuando
los niños viven una situación difícil o amenazante se activan las figuras de
apego
4.6 CONFLICTOS
- SEPARACIÓN
Y PÉRDIDA DE FIGURAS DE APEGO
1.- FASE PROTESTA: Comienza normalmente cuando el niño toma
conciencia de que se quedan solos; se acaba a las pocas horas pero puede durar
hasta una semana.
2.- FASE DE AMBIVALENCIA: La protesta va perdiendo vigor y aparece
el interés por los nuevos cuidadores. Los signos de ansiedad son evidentes, las
conductas regresivas y los síntomas sustitutivos pueden incluso aumentar.
Cuando se reencuentra con su figura de apego le recibe con hostilidad o
indiferencia..
3.- FASE ADAPTATIVA: acaba adaptándose y superando la
situación porque reestablece nuevos vínculos afectivos
- ASPECTOS
POSITIVOS DE RELACIONES FRATERNALES
- Los hermanos
mayores ofrecen a menudo cuidados muy
similares a los de la madre
- Entre hermanos
de 3-4 años y cuando no está su madre, son frecuentes conductas de apoyo y
cuidado
- Los hermanos
en ambiente desconocido o en momentos de aflicción (pena) se usan de base de
seguridad y consuelo
- La ansiedad en
las separaciones breves disminuye si existe un hermano
- El ingreso en la Escuela Infantil
es más llevadero si va con el hermano
- Tendencia a
irse juntos, reencontrarse y apoyarse
4.7 APEGO CON ANIMALES Y OBJETOS
1.- Primer
objeto de apego es el chupete. También pueden apegarse a otro instrumento.
Hasta los 3 años en la escuela está permitido llevar su objeto de apego
2.- Hay niño que
les resulta imprescindible; para otros forma parte de su juego y nada mas.
3.- algunas
personas conservan sus objetos de apego.
4.8 CRITERIOS EDUCATIVOS PARA PADRES
1.- Que los padres
tengan relaciones estables y armoniosas
2.- El hecho de
que un hijo sea deseado y planificado, suele llevar consigo que llegue a la
familia cuando puede ser bien atendido
3.- Los padres
deben tener tiempo para jugar con sus hijos
4.- Los padres
deben ser accesibles a sus hijos sobre todo en momentos de pena,…
5.- Los padres
deben percibir las demandas de sus hijos y responder adecuadamente.
6.- Los adultos
deben explicar las razones por las que rechazan o aceptan sus demandas.
5. BOWLBY
5.1 DESARROLLO AFECTIVO
1º relaciones à esenciales para el desarrollo posterior
Vínculo
madre-hijo à esencial para la supervivencia de los
seres humanos
5.2 NOCIÓN DE APEGO
Relación de
afecto específica de un individuo con otro, un lazo que establecido en el
período sensible tiende a mantenerse
5.3 TEORÍA DEL APEGO
La relación
interpersonal es una necesidad primaria y básica, no aprendida. El individuo
necesita satisfacer la necesidad de afecto que deriva de la satisfacción de la
necesidad de hambre. Los mecanismos innatos son las conductas de apego.
5.4 PAUTAS DE CONDUCTA DE APEGO (0-2
AÑOS):
-
SUCCIÓN: fomenta la satisfacción del cuidador al
cubrir las necesidades adecuadamente y reducir la angustia del bebé
-
PRESIÓN: fomenta la satisfacción del cuidador cuando reduce la
angustia del bebé al dejar de agitarse cuando la madre le coge.
-
SEGUIMIENTO: el bebé percibe la presencia del
cuidador y ofrece una respuesta que el cuidador interpreta.
-
LLANTO: es la conducta más efectiva para conseguir la proximidad
del cuidador
-
SONRISA: emitida por el bebé hace que las
interacciones sean placenteras para el cuidador
5.5. FASES EN EL DESARROLLO DEL APEGO
- ORIENTACIÓN
Y SEÑALES SIN DISCRIMINACIÓN DE FIGURAS (0-2 MESES) à desde el principio aprenden a
reconocer perceptivamente a quienes les cuidan, pero aceptan los cuidados
de otras personas.
- ORIENTACIÓN
Y SEÑALES DIRIGIDAS HACIA UNA O MÁS FIGURAS DISCRIMINADAS à No rechaza los cuidados de los
extraños; acepta a los desconocidos sin sentir angustia por su presencia.
Es
capaz de discriminar y desarrollar en cierto sentido “el sí mismo” y el “yo”
- MANTENIMIENTO
DE
- FORMACIÓN
DE
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